微信支付、腾讯微卡团队联合深圳大学创新试点的“校园一掌通”服务近日正式上线。目前已有5台刷掌机在深圳大学听山餐厅投入使用。

深大成为全国首家支持“校园一掌通”服务的高校

据了解，深大师生可在餐厅的刷掌注册机处录入掌纹信息，通过扫码在小程序中完成授权后绑定校园码，即可开通刷掌支付功能。支付时，只需将掌心面对刷掌机的识别区，完成识别后，圆环变成绿色即为支付成功，随后手机将会收到扣款的提示推送。

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高等研究院2022级理工创新实验班的王曦川同学说：“比起校园卡和扫码支付，微信刷掌更方便，不用担心手机没电或者不方便扫码，在饭点很多人排队的时候，刷掌也会更快。”听山餐厅二楼水果店店员张先生（化名）也表示，自刷掌机投入使用后，越来越多的师生选择使用这一方式支付，排队时间显著减少，出餐效率和服务质量也随之提升。

据了解，深圳大学是全国首家支持“校园一掌通”服务的高校。据学校信息中心介绍，按照计划，除了听山餐厅的刷掌消费功能已上线外，丽湖校区采薇餐厅在本学期内也将上线刷掌支付功能，门禁刷掌等服务也正在试点规划中。原本刷校园卡和校园码的场所，如图书馆、宿舍门禁、校园门禁、体育场馆、宿舍水控等地方，技术上都可以实现刷掌方式。

“刷掌”比“刷脸”更快 比指纹更安全

目前，生物识别的技术广泛应用于自动售货机、便利店、医院等场景，人们无需掏出手机就可以完成支付。同样是不用掏手机刷码，“刷掌”支付跟“刷脸”支付、指纹支付相比有哪些优势呢？

“新上线的刷掌技术跟人脸识别技术相比，速度更快、灵活度更高，平均耗时300ms，不受口罩、眼镜等佩戴物影响，易适配不同用户身高，无需抬头低头及反复对焦，因此核身效率更高、使用者体验更优。还有一点，在面对双胞胎的时候，刷脸支付还是有一定概率出现模糊识别的情况，而刷掌技术则没有这种顾虑。” 深圳大学信息中心主任助理、校园卡中心负责人龚黎旰说。此外，刷掌支付比起指纹支付，可以实现“无接触”支付，也更加卫生。

不少同学愿意尝试刷掌支付这一全新方式，但也有一些同学对其隐私和安全问题提出了担忧和疑问：“会不会像指纹那样容易被复制？” “如果自己的手掌被别人拍下，是不是就可以被代替付款了？”

龚黎旰介绍，掌纹识别是相对更可靠的生物识别技术，人与人之间掌纹和掌静脉特征差异更明显、更难伪造，易区分双胞胎，成年人手掌信息可认为基本不变。同时，用户主动确权担忧少，避免用户在不知情情况下核身或支付，减少误识别概率，减少用户对人脸隐私被窃取的担忧。

据悉，微信刷掌采用了目前最先进的“掌形+掌纹+掌静脉”识别技术，区别于指纹识别读取指腹的表皮纹路，刷掌技术读取的则是掌心血管纹路，能够有效避免隐私暴露以及复制伪造，同时也能避免因手掌表面污渍、水渍等因素的影响导致指纹识别失败。

目前，刷掌模组已经通过公安部等权威机构质量监督检验测试中心检验检测；在微信刷掌环节，遵循用户授权和最小化数据采集原则；微信终端和后台都采用了数据脱敏和数据加密技术，采用业界安全的加密通信协议，极大地保障了数据在传输、使用、存储过程中的数据安全。

深圳大学智慧校园建设不断升级迭代

在落地校园一掌通前，深圳大学已于2019年引入腾讯微卡，是全国首批电子校园卡应用的学校。目前，深大电子校园卡使用率已经超过95%，每天访问量超过25万人次，覆盖食堂、校巴、校医院、门禁等多场景。如今，师生尝到校园刷掌支付的“头啖汤”，只是深圳大学智慧校园建设的一个缩影。

自2015年开始，深圳大学信息中心陆续开始智慧校园大项目建设，完成了新一代深圳大学智慧校园核心业务系统。在数字化浪潮来势汹涌、学校要实现高质量发展的背景下，深圳大学智慧校园建设不断升级迭代，不断探索着智慧校园发展的更多可能。

智慧教室建设和应用取得成效，106间智慧教室和1间智慧教室分控管理中心已在深大落地生根，远程互动型教室实现“云端上课”，解决粤海校区与丽湖校区跨校区选课的难题痛点，让师生免于奔波；分组研讨型教室改变了传统的讲授方式，更注重发挥学生的上课积极性。深圳大学将通过智慧教室项目，建设“云课堂”，进而实现开发整合“云教学资源”，结合大数据分析、人工智能技术等，最终构建服务于教育治理及精准教学的“教育智脑”，帮助教师提供个性化、自适应、精准化教学，帮助学生实现科学管理。

学校即将建设完成深圳大学三校区互动教学智慧信息系统项目，涵盖三校区高速互联系统、数据中心、远程互动智慧教室、创新学习中心、图书馆及分馆智慧服务系统、大数据应用中心、安全防护等模块内容；今年内也将启动数字孪生校园第一期“平安校园”建设工作，通过对校园建筑、道路模拟建模，为消防安全、实验室安全等校园安防提供技术保障。

此外，深圳大学信息中心还将推广企业微信作为学校移动应用的统一入口，为师生提供便捷的各类校内移动应用服务；推出实名认证的电子校友卡，方便校友入校和食堂等场所消费。未来，智慧校园建设将进一步与教学、科研、管理深度融合，持续提高师生在校园工作、学习、生活中的获得感、幸福感、安全感。